Viagem
Foto: Kimberly Rodriguez
A aluna da MatadorU, Jenna Makowski, compartilha dicas que aprendeu enquanto ensinava inglês em Moscou.
“Aqui estão seus livros, nível pré-intermediário. A aula começa às sete da noite.
Olhei para o relógio e quase derrubei os livros que acabara de receber. Passava das cinco! O mantra durante a formação dos professores havia sido “batismo pelo fogo” - aprenda a ensinar fazendo. Durante o primeiro dia de aula, no entanto, como professor de inglês recém-formado em Moscou, o fogo quase me abrasou.
Ajustar-me à vida em uma nova cidade, combinada com o estresse do ensino pela primeira vez, significava que nunca pensei em como queria moldar a atmosfera da minha sala de aula. Eu não percebi que, como eu estava me adaptando ao meu novo ambiente em um país estrangeiro, meus alunos estavam se ajustando simultaneamente ao meu estado e ao idioma inglês.
Aprendi que as primeiras lições são fundamentais para criar um ambiente de aprendizado positivo na sala de aula de ESL. Para alcançar o objetivo final de aprendizagem - comunicar em inglês - os alunos devem se envolver com o idioma usando-o e precisam de uma atmosfera que promova conforto e confiança para facilitar esse envolvimento.
Aqui estão algumas dicas para criar uma vibração positiva e confortável na sala de aula:
1. Dê aos alunos a oportunidade de conhecê-lo
Eu rapidamente descobri que, como professor, eu era o ponto focal percebido da sala de aula. Meus alunos estavam curiosos sobre mim, minha formação e experiências. Eu aproveitei a curiosidade deles, deixando-os fazer perguntas. Também aprendi a não ser questionado quando as perguntas violavam a norma do que eu considerava polidos, tópicos introdutórios. Meus alunos, por exemplo, estavam perpetuamente obcecados com minha decisão de vir à Rússia sozinha; onde estava meu marido? Fiquei ofendido, até apreciar a inquisição direta, mas genuína.
Dica de ensino: Crie sessões de perguntas e respostas para seus alunos, concentrando-se nas razões e motivações para aprender inglês. Quando eles percebem que você está igualmente interessado nelas, as portas se abrem e o processo de conhecer você se torna mútuo. Seja paciente se os alunos não abrirem imediatamente. O desenvolvimento de relacionamento não acontecerá da noite para o dia. Aprecie os desenvolvimentos lentos conforme eles se desenrolam, não os force.
2. Dê aos alunos a oportunidade de se conhecerem
Independentemente do nível de classe, todos estão trabalhando em direção ao mesmo objetivo: comunicação. Ao promover uma rede de cooperação entre meus alunos, descobri que eles começaram a usar o inglês para se comunicar, assim como fizeram comigo.
Dica de ensino: integre atividades de pares e pequenos grupos em suas aulas, para ajudar os alunos a utilizar e reforçar as habilidades. Eles ficarão mais à vontade um com o outro e poderão praticar a fala sem a ansiedade de toda a atenção da classe focada neles.
Foto: Rex Pe
3. Certifique-se de que os alunos estejam confortáveis em cometer erros
Ao me deparar com algumas lições elementares de russo, experimentei em primeira mão a realidade que estava constantemente pregando para minhas aulas: aprender uma língua estrangeira é difícil e erros são ferramentas de aprendizado inevitáveis e necessárias.
Dica de ensino: Mesmo que você não aprenda formalmente o idioma nativo dos seus alunos, familiarize-se com algumas palavras e frases. Relacione suas experiências de aprendizado de idiomas às deles e demonstre que você também comete erros. Meus alunos adoraram rir comigo enquanto abocanhava a pronúncia das frases mais simples em russo. Mas se eu pudesse cometer erros, eles também poderiam.
4. Mantenha um senso de confiança e honestidade
Embora meus alunos tenham sido expostos a filmes e músicas em inglês, eu era, em muitos casos, o único contato ao vivo com um falante nativo. Aos olhos deles, eu era a voz autoritária quando se tratava de linguagem. A expectativa de ser um dicionário ambulante era esmagadora e impossível de cumprir.
Dica de ensino: Ensine com confiança e honestidade, não com autoridade. As maneiras como usamos a linguagem para nos comunicar são variadas e flexíveis, e mesmo os falantes nativos frequentemente quebram as regras. O londrino em suas atividades de escuta gravada pode expressar uma frase de maneira diferente da que você faria com seus amigos da Nova York. Torne os alunos conscientes dessa flexibilidade.
5. Esteja aberto ao desenvolvimento de amizades com seus alunos
As expectativas em relação às relações aluno-professor variam e são influenciadas pelas normas sociais em vigor. Muitos de meus alunos me viam como convidado e ocasionalmente estendiam convites de hospitalidade. Eu sempre aceitei.
O truque, eu aprendi, não era deixar que o desenvolvimento de amizades atrapalhasse o progresso ou a dinâmica da minha classe. Quanto mais eu conhecia meus alunos e percebia a facilidade com que conversávamos, mais convidativas eram as tangentes dos meus planos de aula.
Dica de ensino: Ao ensinar em um país estrangeiro, tenha uma idéia das expectativas culturais de outros professores para o relacionamento aluno-professor. Familiarize-se com as normas de hospitalidade.
Se as amizades com seus alunos começarem a afetar seus planos de aula, dedique uma sessão de cinco minutos no final da aula para uma conversa aberta. O tempo alocado criará um espaço para desenvolver um relacionamento com a sua turma e dará aos alunos a chance de usar o inglês em contextos de conversação da vida real.
A dinâmica de cada classe é diferente. O tecido conjuntivo, no entanto, é que cada aluno sente que você está investindo em seu progresso e que ela tem um espaço positivamente reforçado na sala de aula para aprender e praticar inglês.
