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Se os participantes acabarem se alienando em vez de trabalharem juntos, aprender um novo idioma em um ambiente de grupo pode ser uma experiência difícil. Aqui estão quatro comportamentos a serem evitados.
Minha aula de croata é um grupo compacto de quatro. Em nosso primeiro dia, durante a rodada de apresentações, me perguntei qual de nós seria o redutor de velocidade da classe; aquele aluno que involuntariamente (e às vezes intencionalmente) aumenta o desafio de um novo idioma por meio de certas características de comportamento perturbador e irritante; Eu já estive lá durante uma tentativa particularmente difícil de japonês.
1. Palhaço da Classe
Piadas bem programadas ajudam a manter o ambiente da sala de aula leve. Eles são freqüentemente usados como quebra-gelo, ferramentas de aprendizado, cobertores de segurança e um palhaço de classe vem com o território. Mas quando um aluno usa o grupo como um saco de pancadas cômico, isso atrapalha o aprendizado. Fica ainda pior se as piadas são cultural e socialmente inadequadas. Durante meu primeiro ano de faculdade, me inscrevi no alemão básico. Uma semana após o curso, durante um exercício em grupo, o palhaço da turma bateu com uma brincadeira incrivelmente inapropriada de Hitler, e enquanto o professor lidava com isso da maneira mais calma possível, o restante da aula foi passado em um silêncio contorcido.
O caminho a percorrer: Se você é um curinga crônico, reduza seus instintos naturais. Avalie o humor da sala antes de vocalizar e tente se restringir a três ou quatro rachaduras por aula. Também é uma boa idéia ler sobre a cultura local antes de ingressar em uma aula de idiomas. Dessa forma, você não ofende ninguém ou se apresenta como um adjetivo negativo.
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2. Classe Express
Todo aluno tem um padrão de aprendizado diferente. Alguns são naturalmente talentosos quando se trata de idiomas. Eles podem aprender os nós mais complexos de uma língua e resolvê-los sem suar a camisa. É muito impressionante, mas, ocasionalmente, esses alunos podem entrar no fluxo das coisas e interromper as discussões pela tangente, deixando o resto da turma à margem. Para os alunos que têm uma curva de aprendizado mais lenta, isso pode ser uma experiência bastante desanimadora. Além disso, como o diálogo é restrito entre apenas dois ou três participantes, ele cria bolsões de isolamento para o resto do grupo e, de certa forma, retarda o progresso da classe como um todo.
O caminho a seguir: não há necessidade de se segurar, mas como você trabalha com um grupo, é injusto atrapalhar a classe. Em vez disso, use os intervalos entre a lição e o tempo depois da aula para montar a tangente. Considere também as lições individuais, em vez das baseadas em grupo.
3. Recuperação de classe
Outros alunos, e eu sou parte deste grupo, precisam trabalhar mais com novos idiomas. As horas são mais longas e o ritmo é um pouco mais lento. Isso é apenas parte do processo de aprendizado e não é um problema até que um atraso seja criado entre as lições. Perca uma lição ou perca um conceito importante e os alunos lutam para seguir em frente. Isso força a classe a fazer ioiô entre os tópicos já abordados. Eu me encontrei nessa situação depois de perder algumas lições da minha aula de japonês. Realizava constantemente a aula para esclarecimentos e explicações; a partir daí foi uma batalha perdida.
O caminho a seguir: É melhor consultar o professor e definir um horário para as aulas de recuperação após o expediente. Isso pode dobrar o trabalho do curso, mas isso lhe dá a oportunidade de acompanhar o restante da classe, sem deixar ninguém parado ou sem perder.
4. Classe Whiner
Aprender um novo idioma pode ser frustrante às vezes, especialmente quando você começa a navegar na gramática. Alguns alunos são mais afetados nesses momentos do que outros e podem agir com constantes reclamações e reclamações sobre a gramática - as regras, as exceções à regra, a estrutura da sentença, a conjugação irregular dos verbos, as letras silenciosas. Mas constantemente defendo a classe para argumentos vazios como 'mas isso não faz sentido!' ou 'mas essa não é a regra', é cansativo tanto para o grupo quanto para o professor. Também consome tempo de aula.
O caminho a seguir: lembre - se, os idiomas são fluidos. Eles vêm com regras que nem sempre fazem sentido. É apenas uma dessas coisas, como turbulência e impostos; você os leva no seu caminho e segue em frente.
