Um novo estudo da Concordia está testando se o ensino precoce da segunda língua pode promover níveis mais altos de aceitação da diversidade social e física. E o que você sabe - oui e si, parece ser verdade.
A maioria das crianças acredita que as características humanas são inatas. Esse tipo de raciocínio leva muitos a pensar que coisas como idioma nativo e preferência por roupas são intrínsecas e não adquiridas.
Mas parece que crianças bilíngues, especialmente aquelas que aprendem outro idioma nos anos pré-escolares, estão mais aptas a entender que é o que se aprende, e não o que nasce, que compõe os atributos psicológicos de uma pessoa. Diferentemente de seus amigos que falam um idioma, muitas crianças que foram expostas a um segundo idioma após os três anos de idade acreditam que os traços de um indivíduo surgem da experiência.
O estudo Concordia testou um total de 48 bilíngues monolíngues, simultâneos (aprendeu duas línguas ao mesmo tempo) e bilíngüe sequencial (aprendeu uma língua e depois outra) de cinco e seis anos de idade.
Esses pequenos receberam histórias de bebês nascidos de pais ingleses, mas que mais tarde foram adotados por italianos, e também de patos criados por cães. As crianças foram perguntadas se elas falavam inglês ou italiano quando crescessem e se os bebês nascidos de pais de cães grasnavam ou latiam. As crianças também foram questionadas sobre se os patinhos criados por pais de cães seriam de penas ou peludos.
O estudo previu que a própria experiência dos bilíngues sequenciais de aprender a linguagem os ajudaria a entender que a linguagem humana é realmente aprendida, mas que todas as crianças esperariam que outros traços, como vocalizações de animais e características físicas, fossem inatos. Mas os resultados foram um pouco surpreendentes. Os bilíngues sequenciais demonstraram crenças essencialistas reduzidas sobre o idioma - eles sabiam que um bebê criado por italianos falaria italiano. Mas eles também eram muito mais propensos a acreditar que as características físicas e vocalizações de um animal também são aprendidas através da experiência - por exemplo, que um pato criado por cães latia e corria em vez de grasnar e voar.
Basicamente, os monolíngues eram mais propensos a pensar que tudo é inato, enquanto os bilíngues eram mais propensos a pensar que tudo é aprendido.
Este estudo fornece uma demonstração importante de que a experiência cotidiana em um aspecto - o aprendizado de idiomas - pode influenciar as crenças das crianças sobre uma ampla gama de domínios, reduzindo os vieses essencialistas das crianças.
O estudo tem implicações sociais importantes, porque os adultos que possuem crenças essencialistas mais fortes têm maior probabilidade de endossar estereótipos e atitudes preconceituosas; portanto, o ensino precoce da segunda língua poderia ser usado para promover a aceitação da diversidade social e física humana.
Então, em poucas palavras, estamos oferecendo uma boa desculpa cientificamente fundamentada por que você absolutamente precisa pegar a estrada e viajar mais com seus filhos. Não é para você; é basicamente para o benefício de toda a humanidade. De nada.
